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播放觀后感：

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劇情解讀：
致命id 電影激、懷念……這一切無不美得令人動容。此外，非常有趣的是，由于這個學(xué)期開始上教育心理學(xué)，我在影片中看到了如果是放在從前，自己絕不會注意的一點(diǎn)：那就是行為主義者與人本主義者的對立：）以中文系學(xué)生的眼光來看，可能只會看到校長習(xí)慣性的咆哮如雷加大棒政策與ClementMathieu學(xué)監(jiān)的溫和詼諧、善良寬容這兩種作風(fēng)、兩種人格的鮮明對比，但從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，這實際上還反應(yīng)了兩種教育理念、兩種心理學(xué)流派的對立。以“行動——反應(yīng)”為口號的校長自然代表著刻板冷酷的行為主義者，頻繁而花樣繁多的懲罰措施便是他的強(qiáng)化手。
，一邊在窗邊默默揮手，與他告別。那一刻，天籟童聲不絕，紙飛機(jī)漫天飛舞，我心底積蓄的感動溢滿胸腔，淚水奪眶而出。另外一處淚點(diǎn)，是貝比諾沖出鐵門，一手拎著他的小小行囊，一手抱著小熊，可憐巴巴地央求馬修：你可以帶我走嗎？他終于接受了自己是孤兒的事實，卻始終渴望有一個人，能盛放他心底對父親那份稚嫩的愛。貝比諾被馬修抱起來的那。
網(wǎng)友經(jīng)典點(diǎn)評：
致命id 電影也實現(xiàn)了，跟著馬修走的那天正好是周六，正是爸爸要來接他的日子。讓我們回到影片開頭，成功的莫朗在世界的音樂舞臺上扮演著重要的角色，直到50年后的那天，一樣滿頭白頭的皮利諾來找他，并拿出馬修當(dāng)年的日記，。
為他的敏感多疑，他認(rèn)為“他人即地獄”，甚至對自己的母親也不是完全信任，影片中當(dāng)壞孩子孟丹造謠侮辱他的母親時，他毫不畏懼的迎上去和比他高大許多的孟丹廝打起來，但是，接著他就跑出了學(xué)校，在母親工作的餐館外冒雨凝視，為什么他不走進(jìn)去呢？因為他想做一個觀察者來偷偷確認(rèn)他母親沒有做那些傷風(fēng)敗俗的事情，他做出這樣的舉動也是值得原諒的，畢竟他是一個私生子，在他的成長歷程中，各種風(fēng)言惡語，造謠中傷一定沒有停止過，這是他一生都沒有解開的結(jié)，甚至功成名就之后，因為對別人的不信任感，他選擇了獨(dú)身（參加母親葬禮時孤單一人）。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)馬修老師愛慕他的母親時，他從樓下扔出了墨水瓶，警告馬修老。