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播放觀后感：

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劇情解讀：
獵梟學生們真的讓他很生氣。相反他往往在不同場合維護著孩子們。然而即使要懲罰學生，他也會采用不同的方式，就好像他讓樂格克去照顧麥神父而不是將他送到校長室去接受體罰一樣，所以當我們看到樂格克因自己的錯誤做法而流淚時，我們也就感到了馬修老師的做法。
這是一部關于教育的電影，也是關于心靈與愛的電影。馬修，一個落魄的音樂家，失業(yè)的代課老師，卻感動了無數(shù)人。電影里面有我們在現(xiàn)實中得不到的東西，比如一個能為你人生指引的老師或者是一個伯樂。每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇見這樣一位老師，這樣一位給自己最多。
網(wǎng)友經(jīng)典點評：
獵梟多花多少精力，離開那里的時候，他還是被認定無可救藥的那個，而且很可能更糟。不過老師確實也是凡人，不可能要求的更高，再說在這樣的一個地方能夠建立起這樣一個合唱團已經(jīng)是不易了。再要求多了就是苛刻了。但是這么想還是覺得不太對味，有可能還是海報跟我的感覺和片子差太多了。對于全班孩子們細致的描寫太少了，基本上只是好好寫了兩個孩子，如果海報是這個老師加蓬皮諾加皮埃爾，我可能就不會有什么失望了。
“你嗓音還不錯，但無人不可替代。”我想，這句話對后來的莫翰奇，該有醍醐灌頂之意。合唱團在給公爵夫人公開表演時，莫翰奇郁郁寡歡地站在隊列之外，以一種“受處罰”的姿態(tài)。然而到了他被奪走的獨唱部分，馬修卻向他遙遙示意，眼神鼓勵，等他開口。后來，馬修在日記里這樣寫道：在莫翰奇專注的眼神里，我突然領略出許多東西。有著驕傲，被寬恕的喜悅，和一種新的感受——人們對他的肯定。為人師者，不光心有善意，還要擅用方法，因材施教。這些，馬修都做到了。06影片最大的兩處淚點，都集中在結尾的沖突高潮爆發(fā)。由于一起事故，讓意外保護了孩子的馬修成了背鍋俠，被早已看不慣他的校長趁機辭退，甚至臨走前，都不讓他去教室與孩子。