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播放觀后感：

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劇情解讀：
玉女添丁幫助的人。伯樂不是每個人都遇得到的，老師也不是每一個都是偉大的。因為能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實中顯得這樣的奢侈，但是我們?nèi)匀粫是蟮玫健ｑR修式的教育，值得我們反思和學習。。
電影講述了學校在“鐵血”校長的統(tǒng)治下仿佛罩上了一面密不透風的鐵幕，任何的變革和嘗試仿佛都是不被允許的，而馬修在這種“制度下”進行了自己的探索。當他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱“歪歌”的愛好后因勢利導，成立了合唱團，并在被發(fā)現(xiàn)后冒著丟掉飯碗的危險進行了“制度內(nèi)”的抗爭，而成效是顯著的：當皮埃爾內(nèi)心深處對音樂的愛好被喚起，而獨自在角落里唱歌；當那一群散漫不羈的孩子被音樂俘虜，而馴服的聽從了馬修的。
網(wǎng)友經(jīng)典點評：
玉女添丁你們看到電影里的小男生完全抓不住音準，馬修老師就安排他做譜架子，這一段讓我想到了三角鐵，微笑ing。但顧老師的女中音選擇并不多，所以我還是被他弄進了三人組去單獨排練。我們參加了另一次比賽，在半決賽被刷了下來。顧老師也許有點失望，但他的情緒沒讓別人看出來，他只說別的學校都選小小孩子，沒變過聲，還是有很大區(qū)別的，但我們已經(jīng)夠強了，現(xiàn)在所有人都知道我們學校的孩子懂得唱歌。顧老師五十多歲，微胖身材，他的聲音非常好聽，松軟可口像新出爐的面包，我想他應該能唱相。
空蕩蕩的教室獨自歌唱。或許連他自己都沒有意識到，他有多想融入那個已經(jīng)在馬修的帶領下，漸漸凝聚起來的集體。05作為老師，馬修的高明之處還在于，他知道如何壓制孩子的狂妄，也懂得盡力維護他們的自尊。唱詩班剛組建時，貝比諾連一首歌也不會唱，同學們都在竊竊嘲笑，馬修卻任命他為指揮助理，每次練習時將小小的他抱上講臺看熱鬧，增加一份參與感。另一位個子高高，五音不全的學生，被他任命為了專門負責舉樂譜的人形指揮架。莫翰奇的高音清澈，有如天籟，被馬修賦予了獨唱的特權(quán)。然而，在他逐漸找回自信，甚至漸漸漫過自大的警戒線時，馬修又撤回了他的獨唱權(quán)。。