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播放觀后感：

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劇情解讀：
果凍三劍客，一邊在窗邊默默揮手，與他告別。那一刻，天籟童聲不絕，紙飛機漫天飛舞，我心底積蓄的感動溢滿胸腔，淚水奪眶而出。另外一處淚點，是貝比諾沖出鐵門，一手拎著他的小小行囊，一手抱著小熊，可憐巴巴地央求馬修：你可以帶我走嗎？他終于接受了自己是孤兒的事實，卻始終渴望有一個人，能盛放他心底對父親那份稚嫩的愛。貝比諾被馬修抱起來的那。
到一句話學(xué)監(jiān)老師說“等一等”“等什么”“他是我唯一的男中音”。其實從這里，猜想，蒙丹是在轉(zhuǎn)變中。他，已經(jīng)成為合唱團(tuán)的一員，已經(jīng)慢慢在參與到改變的過程中。然而，一次犯錯就會一輩子犯錯。大多數(shù)人是這么看待他的，15天的禁閉，蒙丹在想什么？想變好就變好了？反正也沒人相信你。我也想像莫杭治一樣唱歌。那又有什么用，你已經(jīng)是一個壞人了。黑暗的禁閉室里，兩個自我的拔河、爭執(zhí)，哪一種占了上風(fēng)？背過光去的臉上，是失望。
網(wǎng)友經(jīng)典點評：
果凍三劍客。有一天我的同學(xué)在二樓向著三樓的顧老師喊：“顧老師上班遲到了?！鳖櫪蠋熒险n時表揚了這個同學(xué)，他說你們可聽見她的聲音了？像小云雀一樣向我拋出來，聽得我渾身舒服?！敖K于有人發(fā)對聲音了。”他笑著說。聽他那么說，我才知道他忙了半天是在教我們?nèi)绾握_發(fā)聲。孩子的懵懂都是相通的，放牛班的孩子唱半天歌也不見得知道自己在鉆研音樂或者合唱藝術(shù)，他們只是走在馬修老師指出的路上。而孩子們的聰明也是相通的，他們知道哪條路能給人帶來快樂，一直走下去會通到天堂。從學(xué)校到家里的路十分漫長，原本我們是一路打鬧，到橋洞底下打幾把牌，在路上偷幾個玉米才回家。但現(xiàn)在有點不一樣了，所以一路走一路哼哼練譜視唱，時間過得快得。
確），以圖表上的數(shù)據(jù)看，蒙丹的智力一直處于正常偏上的水平。能讀書、寫字。但是被作為有暴力傾向的孩子，作為科學(xué)實驗的實驗品，考察他是如何融入普通群體或者說他是否能夠融入普通群體。（根據(jù)一個測試，這個孩子傾向于暴力、寄生、破壞和。。。。。。說謊成性，說謊這個特性還被特別特別強調(diào)了一下）分。