[預(yù)告片]反貪風(fēng)暴觀看地址：http://www.telcomyx.com/videos/19858c099801.html
播放觀后感：

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劇情解讀：
反貪風(fēng)暴日常中，他們的生活就有了變化。馬修和他們的交流不再像其他老師一樣只有謾罵和體罰，他們不再只想著如何惡作劇，他們靜心寫下了自己的理想，唱出了動聽如天籟的歌聲，眼里流露出純凈和快樂的光，他們終于找到了自己的尊嚴(yán)和靈魂，這一切的改變只因馬修老師的音樂，不，只因馬修老師心底的那份理解與尊重！ 充滿喜感的禿頭老師馬修，慈祥善良的馬。
距離，也打開了孩子們一直封閉的心靈，讓他們體驗快樂，這真是最好的老師，最好的學(xué)生！最純粹的情感溝通最能打動人。
網(wǎng)友經(jīng)典點評：
反貪風(fēng)暴有這種愿望、有沒有這種耐心來尋找這把鑰匙；馬修提供了我們思考的另一個角度：可否在無力改變大環(huán)境的情況下進(jìn)行力所能及的探索？。
段。為了讓學(xué)生學(xué)會正確的反應(yīng)，這種強化是非常及時而有力度的——校長在懲罰犯錯的學(xué)生時，其態(tài)度可說是雷厲風(fēng)行、不遺余力。刺激－反應(yīng)的聯(lián)結(jié)當(dāng)然能起到一定的作用，結(jié)果表現(xiàn)出來就是學(xué)生在校長面前噤若寒蟬，規(guī)規(guī)矩矩仿佛機(jī)器人，而在校長背后則是放肆搗蛋無所不為；并且，當(dāng)面被壓抑得越厲害，轉(zhuǎn)過身來作為一種報復(fù)，也就更加地恣意妄為。行為主義者的做法之弊端也在這一生動的案例中暴露無遺，那就是將人。