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播放觀后感：

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劇情解讀：
地下墓穴以想像那是一段多么混亂的時光，那所學校的學生缺乏是非觀念。我們的音樂老師姓顧，原諒我當初年紀小，沒有打聽他的前世今生。如果很想知道他是什么樣子的人，可以參考＜放牛班的春天＞。顧老師告訴同學們他在組織一個合唱隊，既然大家都閑，不如過去磨磨牙。他有一架鋼琴，站在鋼琴前咿呀幾句就可以站。
是一個老師的身份，有么有很像一個父親，一個非常關心自己孩子的父親，才會帶著憤怒、克制、去讓壞孩子遠離自己的孩子，才會說出無論如何我要好好保護他、不許你傷害他的這些話。蒙丹這次沒有反駁，被老師的憤怒鎮(zhèn)住了、或者被這種像父親一樣的保護震動了，他的視線從直視，慢慢看向了下方。在直視的眼神中，我們已經看不到一開始那樣的挑釁、戾氣；而眼神向下，在行為學上，這是一種認錯或者屈服的表現(xiàn)。3，爆發(fā)事件先是作為引子，他進入另一位老師的房間偷手表（偷？或者好奇？正如孩子們進入學監(jiān)老師的房間里撬開了鎖拿走了他的樂譜，不知在這里是否是前后的一種對應。）在這里，我們看。
網友經典點評：
地下墓穴距離，也打開了孩子們一直封閉的心靈，讓他們體驗快樂，這真是最好的老師，最好的學生！最純粹的情感溝通最能打動人。
而馬修老師還介入了孩子們的生活，我才會更吃驚于他的成功，他僅僅通過自己對音樂的熱情和專注改變了孩子們的生活。我的成長路上沒有任何藝術的啟蒙教育，我出身于理工科家庭，母親是個從不看電影不讀書不聽音樂的工人，初中時代是鬼混的三年，高中時間花在準備高考上，大學在醫(yī)學院里度過。我不是文學愛好者，按某朋友的推理，我缺乏人文教養(yǎng)。如果今天的我對生活甚至藝術還存在一點欣賞的熱情，那就是顧老師留下的禮物了。