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播放觀后感：

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劇情解讀：
狼犬歷險(xiǎn)記的男孩，在他的“天使面孔”底下卻藏著一座狂野的火山，卻又那么渴望溫情，而他的聲音清亮，純凈，他的聲音是真正的天籟之音，比希望更美。他是片中最大的亮色，沒(méi)有他的聲音，這部片子就會(huì)平庸許多。（三）你不必懂法語(yǔ)，音樂(lè)是共通的語(yǔ)言，一曲一詞中，馬修漸漸的被孩子。
，卻被這個(gè)爛攤子重重打擊。但他是一個(gè)仁愛(ài)，友善，親切，正直的人，從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)自己的理想，他以自己的方式漸漸走近這些幾乎被人遺忘的少年。他可以在開(kāi)始時(shí)恐嚇?biāo)麄儯阉麄儭八偷叫ｉL(zhǎng)室”，但當(dāng)老麥病重轉(zhuǎn)院，孩子真的害怕了，似乎死亡一下子來(lái)到了身邊。
網(wǎng)友經(jīng)典點(diǎn)評(píng)：
狼犬歷險(xiǎn)記空蕩蕩的教室獨(dú)自歌唱?；蛟S連他自己都沒(méi)有意識(shí)到，他有多想融入那個(gè)已經(jīng)在馬修的帶領(lǐng)下，漸漸凝聚起來(lái)的集體。05作為老師，馬修的高明之處還在于，他知道如何壓制孩子的狂妄，也懂得盡力維護(hù)他們的自尊。唱詩(shī)班剛組建時(shí)，貝比諾連一首歌也不會(huì)唱，同學(xué)們都在竊竊嘲笑，馬修卻任命他為指揮助理，每次練習(xí)時(shí)將小小的他抱上講臺(tái)看熱鬧，增加一份參與感。另一位個(gè)子高高，五音不全的學(xué)生，被他任命為了專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)舉樂(lè)譜的人形指揮架。莫翰奇的高音清澈，有如天籟，被馬修賦予了獨(dú)唱的特權(quán)。然而，在他逐漸找回自信，甚至漸漸漫過(guò)自大的警戒線時(shí)，馬修又撤回了他的獨(dú)唱權(quán)。。
段。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的反應(yīng)，這種強(qiáng)化是非常及時(shí)而有力度的——校長(zhǎng)在懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，其態(tài)度可說(shuō)是雷厲風(fēng)行、不遺余力。刺激－反應(yīng)的聯(lián)結(jié)當(dāng)然能起到一定的作用，結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)就是學(xué)生在校長(zhǎng)面前噤若寒蟬，規(guī)規(guī)矩矩仿佛機(jī)器人，而在校長(zhǎng)背后則是放肆搗蛋無(wú)所不為；并且，當(dāng)面被壓抑得越厲害，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)作為一種報(bào)復(fù)，也就更加地恣意妄為。行為主義者的做法之弊端也在這一生動(dòng)的案例中暴露無(wú)遺，那就是將人。