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播放觀后感：

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劇情解讀：
一起又看流星雨第二部“你嗓音還不錯(cuò)，但無(wú)人不可替代?！蔽蚁?，這句話(huà)對(duì)后來(lái)的莫翰奇，該有醍醐灌頂之意。合唱團(tuán)在給公爵夫人公開(kāi)表演時(shí)，莫翰奇郁郁寡歡地站在隊(duì)列之外，以一種“受處罰”的姿態(tài)。然而到了他被奪走的獨(dú)唱部分，馬修卻向他遙遙示意，眼神鼓勵(lì)，等他開(kāi)口。后來(lái)，馬修在日記里這樣寫(xiě)道：在莫翰奇專(zhuān)注的眼神里，我突然領(lǐng)略出許多東西。有著驕傲，被寬恕的喜悅，和一種新的感受——人們對(duì)他的肯定。為人師者，不光心有善意，還要擅用方法，因材施教。這些，馬修都做到了。06影片最大的兩處淚點(diǎn)，都集中在結(jié)尾的沖突高潮爆發(fā)。由于一起事故，讓意外保護(hù)了孩子的馬修成了背鍋俠，被早已看不慣他的校長(zhǎng)趁機(jī)辭退，甚至臨走前，都不讓他去教室與孩子。
了理解、寬容和愛(ài)。很寬泛的主題，但是，消沉灰暗到積極明朗的轉(zhuǎn)變由不得我無(wú)動(dòng)于衷。反復(fù)回放著安睡前宿舍里合唱的片段，主唱男孩眼波流動(dòng)的感恩，馬修離職時(shí)窗口飄飛的載滿(mǎn)孩子幼稚字體和深沉思念的紙飛機(jī)，一張張象被時(shí)間氧化變黃的舊照片。他們是應(yīng)該相互感謝的，孩子們幫助馬修迎來(lái)了“自己的創(chuàng)作春天”，料想更是讓他收獲了看到他們改變的成就感；孩子們?cè)摳兄x這樣一位伯樂(lè)，挖掘出美麗的歌聲，還有比歌聲更美的嶄新的自己。音樂(lè)的確功不可沒(méi)，簡(jiǎn)單的跌宕成就了劇烈的變化。若是馬修換做畫(huà)家、球手，或者其他什么職位呢，孩子們應(yīng)該也會(huì)很美，愛(ài)，才是至。
網(wǎng)友經(jīng)典點(diǎn)評(píng)：
一起又看流星雨第二部描寫(xiě)老師和孩子們關(guān)系的影片很多，感人的也不少，在電影＜放牛班的春天＞里，輔讀學(xué)校的孩子們被新來(lái)的學(xué)監(jiān)兼音樂(lè)老師馬修先生吸引，愛(ài)上了音樂(lè)愛(ài)上了合唱。事后我發(fā)現(xiàn)，觀看這部電影的過(guò)程是一個(gè)純私人事件。我就讀的的初級(jí)中學(xué)曾經(jīng)非常爛，它座落在市郊結(jié)合部。當(dāng)時(shí)沒(méi)有公共交通直達(dá)，沿大馬路走入一個(gè)小鎮(zhèn)，穿過(guò)農(nóng)田，翻過(guò)小橋（不知什么原因人們?cè)谛蛏湘i住了鐵門(mén)，只能從鐵門(mén)上翻過(guò)去），過(guò)河后沿苗圃走，路邊是碩大的建筑工地，四十五分鐘后到達(dá)新。
其實(shí)觀影之前，看它的劇照已經(jīng)可以隱約嗅出一絲《春風(fēng)化雨》（《死亡詩(shī)社》）的氣息來(lái)。一群頑劣成性的學(xué)生，一位充滿(mǎn)愛(ài)心，循循善誘的教師，再加上一個(gè)或幾個(gè)頑固不化，粗暴專(zhuān)制的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)——這樣的人物組合幾乎已經(jīng)形成了教育題材電影的一個(gè)固定的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。