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播放觀后感：

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劇情解讀：
暴瘋語學(xué)生們真的讓他很生氣。相反他往往在不同場(chǎng)合維護(hù)著孩子們。然而即使要懲罰學(xué)生，他也會(huì)采用不同的方式，就好像他讓樂格克去照顧麥神父而不是將他送到校長(zhǎng)室去接受體罰一樣，所以當(dāng)我們看到樂格克因自己的錯(cuò)誤做法而流淚時(shí)，我們也就感到了馬修老師的做法。
，愿意包容的伯樂卻寥寥無幾，我想，馬修老師的大愛不是每個(gè)人都有，但至少，我們可以多一點(diǎn)包容和理解，眼里多看到些他人的閃光點(diǎn)，有時(shí)，不經(jīng)意間，命運(yùn)的軌跡就發(fā)生了改變。重溫后的想法，以上。。
網(wǎng)友經(jīng)典點(diǎn)評(píng)：
暴瘋語地方行得通，在學(xué)校很難，因?yàn)槔蠋熀芗芍M的就是偏心。而這個(gè)老師確實(shí)也有那么點(diǎn)偏心，他對(duì)皮埃爾明顯比別的孩子重視很多，這份重視里不僅包含賞識(shí)皮埃爾出色的聲音，還有這個(gè)老師對(duì)皮埃爾母親的愛慕心理，喜歡好學(xué)生無可厚非，但是把課堂之外的情緒帶到學(xué)校來個(gè)人。
還是絕望？然后他趁跑步的機(jī)會(huì)跑了。（其實(shí)莫杭治也偷偷跑出去過，但是學(xué)監(jiān)說不管怎樣不管他去了哪反正他回來了）蒙丹為了什么？去了哪里？是隨歌聲飛向了外面更自由的地方？（下圖雖然是影片后面發(fā)生的，但孩子們的心里起的變化是不是一樣的呢？）總之非常不巧的是，這個(gè)時(shí)候10萬法郎沒有了。校長(zhǎng)報(bào)了警。警察抓到他送回了學(xué)校，校長(zhǎng)打了半個(gè)多小時(shí)，一次次的從頭再來“錢在哪里？誰偷的？”蒙丹一直在說“不知道、不是我”。最后一次從頭再來，蒙丹身體在發(fā)抖，眼神變了，不再回答。