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播放觀后感：

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劇情解讀：
小蜜桃10其實觀影之前，看它的劇照已經(jīng)可以隱約嗅出一絲《春風(fēng)化雨》（《死亡詩社》）的氣息來。一群頑劣成性的學(xué)生，一位充滿愛心，循循善誘的教師，再加上一個或幾個頑固不化，粗暴專制的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)——這樣的人物組合幾乎已經(jīng)形成了教育題材電影的一個固定的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
視為動物，僅僅進(jìn)行簡單的、刻板的行為訓(xùn)練，而無視人豐富的內(nèi)心活動和情感因素。話說回來，僅以行為主義的標(biāo)準(zhǔn)來衡量的話，校長的教育手段也頗多可指摘之處，最大的問題在于他的強化只著重于負(fù)面懲戒而忽視正面鼓勵，永遠(yuǎn)只把眼睛釘在學(xué)生所犯的錯誤上，對他們的淘氣頑劣行為極度敏感，而對他們的正確反應(yīng)熟視無睹，更遑論及時加以引導(dǎo)，促使其轉(zhuǎn)化為積極反應(yīng)。學(xué)生們無時無刻不被告誡著不許這樣做，不許那樣做，卻沒有人來告訴他們應(yīng)該做什么、怎樣做。所以，即使是典型的行為主義者，肯定也會。
網(wǎng)友經(jīng)典點評：
小蜜桃10下方，暗示著那是一個過去的皮埃爾。讓過去的皮埃爾跟隨馬修老師離開學(xué)校，正好能滿足我們虧欠馬修老師的地方，畢竟有一個孩子跟你走了，把你當(dāng)作父親，同時，這也提醒我們，其實我們也需要一個父親，但是我們不敢或者不愿承認(rèn)，只有懵懵懂懂，不通世故時，我們才會安享最樸實無華也是最真的世間大愛。體育老師：一個哥哥，雖然有時候會修理我們，但是關(guān)鍵時刻他會站出來保衛(wèi)我們，比如面對孟丹，他會說：“不服氣來找我！”。發(fā)現(xiàn)三個孩子和馬修老師在廁所的時候也。
。最最經(jīng)典的法國名著，悲慘世界的冉阿讓，還記得那個故事嗎？改變他一生的事件，偷了教堂的燭臺，警察把他抓住帶過去的時候，神父說是送給他的。（看到這里，這個故事又再次跳出來，是不是很像？或者說是不是類似的故事）冒煙的學(xué)校、蒙丹的背影、吹了一口香煙。。。。。。這一切疊加就意味著是蒙丹燒了學(xué)校嗎？得出這一結(jié)論，是不是就和那位學(xué)校的老師和校長一樣了呢？因為是壞孩。