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播放觀(guān)后感：

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劇情解讀：
更衣小夜正是一些失意之人渴望的，或許是安慰，又或許是關(guān)愛(ài)。舉個(gè)例子，初中時(shí)我的成績(jī)還算不錯(cuò)，唯獨(dú)英語(yǔ)脫了后腿，不是不努力，而是不喜歡，不喜歡這門(mén)課程，英語(yǔ)對(duì)于我來(lái)講就是負(fù)擔(dān)，至于原因，大抵來(lái)自英語(yǔ)老師，我的三觀(guān)基本上和老師完全相反，他說(shuō)往東我就想西，彼此看不慣對(duì)方，上英語(yǔ)課聽(tīng)到他用尷尬的口語(yǔ)授課就心里厭惡，長(zhǎng)時(shí)間積累下來(lái)，造成了英語(yǔ)的脫節(jié)，但是如果有一個(gè)我喜歡的老師授課，那結(jié)果必然相反，也許未來(lái)也會(huì)有很大變數(shù)。這就是一個(gè)人的力量，潛移默化可以改變?cè)S多，世界上沒(méi)有一人是一無(wú)是處的，但愿意挖掘。
必要。那個(gè)一直等爸爸的那么小的孩子能做什么壞事？就算是那個(gè)被稱(chēng)為天使面孔魔鬼什么什么的孩子，也沒(méi)做什么特別不靠譜的事。所以邏輯上我首先就對(duì)這片子產(chǎn)生了距離感。反而是那個(gè)叫蒙丹的家伙倒是讓我覺(jué)得距離感小一些，因?yàn)槠永锝榻B他的背景和描寫(xiě)他的行為的時(shí)間比較多。了解才能認(rèn)同。但就是這種認(rèn)同，讓我更是對(duì)這個(gè)片子失望了。個(gè)人覺(jué)得這個(gè)班里最需要拯救的孩子就是蒙丹，如果這個(gè)孩子可以拯救，好像我就會(huì)從心底承認(rèn)這個(gè)老師的能力，稱(chēng)贊這部片子。但是幾乎所有人都放棄了這個(gè)孩子，老師沒(méi)有在這個(gè)孩子的身上。
網(wǎng)友經(jīng)典點(diǎn)評(píng)：
更衣小夜指揮，并大大減少了搗亂和惡作劇；當(dāng)皮埃爾平生第一次懂得了感激，并因?yàn)楂@得原諒而竊喜。這時(shí)候，在我們感慨音樂(lè)的神奇力量的同時(shí)，也不能不想到，無(wú)論多么叛逆、任性、看起來(lái)無(wú)藥可救的孩子，其實(shí)都有一把可以打開(kāi)他們內(nèi)心之門(mén)的鑰匙，關(guān)鍵是教育者有沒(méi)。
子們也仍是那般無(wú)力，那些飛舞的紙飛機(jī)和一雙雙在窗口搖動(dòng)的小手，更多的，或許也只是煽情的安慰罷……一如《凡高傳》中前來(lái)慰藉凡高的虛擬女子。而那追隨他而去的孩子，又能有著甚么樣的輝煌呢？都只是普通人罷了。都只是普通一生罷了。而，真正的救贖，或許便在此了。不是奇跡。歌唱并不會(huì)帶來(lái)奇跡。即使他們被人夸贊。即使贊助人對(duì)他們印象良好。他們?nèi)匀焕^續(xù)過(guò)那樣的生活。仍然是叛逆的孩子，然后慢慢長(zhǎng)大，衰老。如果是為了奇跡，那便不用做甚么了。因?yàn)槠孥E是不存在的。而歌唱，只是歌唱本身，仿佛黑。