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播放觀后感：

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劇情解讀：
萬物理論先說說影片給我最深刻的一幕吧，影片最后的紙飛機和稚嫩的不停揮舞的小手。大概是在初中時第一次看《放牛班的春天》，當(dāng)時是為了應(yīng)付老師的作業(yè)看的，一直到最近，去接上幼兒園的小侄子放學(xué)，看到滿窗明幾凈的教室里飛滿了紙飛機充滿著叫笑聲，突然眼前就和記憶里的畫面重合了，然后就有了最近的一次重溫，感覺自己的靈魂被清澈的童聲合唱洗滌了一般，并且深深體會到了一個良師對人生是多么重要。一個人的力量會有多大呢，片中老師馬修對這些在池塘之底生活著的孩子的影響無疑是巨大的，他將他們凝聚在一起，挖掘每個人的長處，用愛包容與理解，慢慢的磨掉他們的棱角，這。
力和功利的校長多少的言語職責(zé)，卻讓他的前程葬送在學(xué)校的火海，影片也沒有給出超出現(xiàn)實的完美，留下了讓人惋惜卻真實的遺憾，比如行為惡劣，被誤解蒙羞最后縱火燒了學(xué)校的蒙丹。馬修的愛也有遺漏的一角，雖然他曾試圖彌補，但終究沒有堅持。 這幾天耳邊還在回響從“池塘之底”學(xué)?；蚴菑呐畠悍块g飄出的歌聲，若問孩子的春天在哪里，春天就在對他們的愛和理解里，在他們清脆的歌聲里。。
網(wǎng)友經(jīng)典點評：
萬物理論看到最后，特別想知道，老師帶著孩子們?nèi)チ四睦铩？上?dǎo)演并沒有直接告訴我們。然后一個鏡頭，蒙丹看著學(xué)校，抽著煙。什么意思呢？這個人物鋪陳那么多，是什么作用呢？在60名孩子的群像中，一個唱歌最好的、一個最小的、一個蒙丹，三個人占的篇幅最大（其他次重要人物包括讓門衛(wèi)大叔受傷的孩子、偷錢的孩子）用意何在？（有些孩子教育也是教育不好的？導(dǎo)演大費篇幅，。
到一句話學(xué)監(jiān)老師說“等一等”“等什么”“他是我唯一的男中音”。其實從這里，猜想，蒙丹是在轉(zhuǎn)變中。他，已經(jīng)成為合唱團的一員，已經(jīng)慢慢在參與到改變的過程中。然而，一次犯錯就會一輩子犯錯。大多數(shù)人是這么看待他的，15天的禁閉，蒙丹在想什么？想變好就變好了？反正也沒人相信你。我也想像莫杭治一樣唱歌。那又有什么用，你已經(jīng)是一個壞人了。黑暗的禁閉室里，兩個自我的拔河、爭執(zhí)，哪一種占了上風(fēng)？背過光去的臉上，是失望。