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播放觀后感:
電視劇回家的誘惑奧本海默像是諾蘭的一次集大成作,無論從每次都能驚艷觀眾的配樂音效,鏡頭語言,還是獨特的三線敘事加上黑白膠片的奇妙運用,指引著觀眾由淺入深地進入主角奧本海默的故事中,一點點揭開復(fù)雜的歷史背景,一步步的勾起你的好奇和疑惑。在經(jīng)歷了各種諾蘭式“折磨”后,由首尾呼應(yīng)的與愛因斯坦的對話揭開“謎。
,我一直沒搞清楚電影想表達的情感。他好像就想呈現(xiàn)出,像光的波粒二象性,奧本海默是個變化的矛盾體,美國人對他的看法也在變。4,為了體現(xiàn)奧本海默的聰明,電影中說了他僅用六周就學(xué)會了荷蘭語,并且可以用來講量子力學(xué);他還會梵文?,F(xiàn)實中也確實如此,他會多種語言。5,伯克利大學(xué)很強,奧本海默一手開創(chuàng)量子物理系,他的好朋友是勞倫斯,諾獎得主,現(xiàn)在有勞倫斯伯克利國家實驗室。普林斯頓也很強,片中有費米。6,原子彈的威力很強大,幾公里范圍內(nèi)火光沖天,確實是神的力量,不應(yīng)該為人類所擁有。我一直在想諾蘭會用什么鏡頭表達。
網(wǎng)友經(jīng)典點評:
電視劇回家的誘惑個小時推出了一個反轉(zhuǎn),指出斯特勞斯才是奧本海默事件的幕后策劃人。或許對于了解那段歷史的人來說這并不算反轉(zhuǎn),但結(jié)構(gòu)上來說還是遵循了反轉(zhuǎn)的推進方式,在影片的前兩個小時使用了不少的障眼法和對觀眾的誤導(dǎo),使我們誤以為斯特勞斯還是站在奧本海默這一邊的。同時,影片仍然具備有一個高概念,那就是把奧本海默比作普羅米修斯,把造原子彈比作盜火。雖然這個概念并不是影片原創(chuàng)的,而是。
昨天剛剛查了什么是量子力學(xué),出現(xiàn)了一堆的學(xué)者,像海森堡、波恩、愛因斯坦都出現(xiàn)在了電影里,著實讓我共鳴了一次。求學(xué)的過程,他理論牛,實操菜,他的腦子要不斷在量子的微觀世界和現(xiàn)實世界中切換,導(dǎo)致他要尋求心理治療突破心理障礙(他不喜歡社交,不喜歡嘲笑自己的老師,因此差點成功毒死物理學(xué)大師)。二戰(zhàn)中,他憑著強大的執(zhí)行力,帶領(lǐng)著團隊一邊研究原子彈,一邊應(yīng)付政治審查和監(jiān)視,還要不斷地思考造不造原子彈、原子彈的制造能不能結(jié)束戰(zhàn)爭,造了往哪投等倫理問題。當(dāng)原子彈加速了日本投降、二戰(zhàn)結(jié)束時,當(dāng)他看到廣島和長崎原子彈爆炸帶來的巨大傷亡時,內(nèi)心矛盾又升級到了原子。
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電視劇回家的誘惑
類別:游戲 /加蓬/2007/國語對白,,中文字幕
主演: David McCracken,郭芯其,愛德華·茲威克,張中立
導(dǎo)演:湯姆·麥卡錫
時間:2025-02-11 00:15:03
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劇情解讀:電視劇回家的誘惑奧本海默像是諾蘭的一次集大成作,無論從每次都能驚艷觀眾的配樂音效,鏡頭語言,還是獨特的三線敘事加上黑白膠片的奇妙運用,指引著觀眾由淺入深地進入主角奧本海默的故事中,一點點揭開復(fù)雜的歷史背景,一步步的勾起你的好奇和疑惑。在經(jīng)歷了各種諾蘭式“折磨”后,由首尾呼應(yīng)的與愛因斯坦的對話揭開“謎。
,我一直沒搞清楚電影想表達的情感。他好像就想呈現(xiàn)出,像光的波粒二象性,奧本海默是個變化的矛盾體,美國人對他的看法也在變。4,為了體現(xiàn)奧本海默的聰明,電影中說了他僅用六周就學(xué)會了荷蘭語,并且可以用來講量子力學(xué);他還會梵文?,F(xiàn)實中也確實如此,他會多種語言。5,伯克利大學(xué)很強,奧本海默一手開創(chuàng)量子物理系,他的好朋友是勞倫斯,諾獎得主,現(xiàn)在有勞倫斯伯克利國家實驗室。普林斯頓也很強,片中有費米。6,原子彈的威力很強大,幾公里范圍內(nèi)火光沖天,確實是神的力量,不應(yīng)該為人類所擁有。我一直在想諾蘭會用什么鏡頭表達。
網(wǎng)友經(jīng)典點評:
電視劇回家的誘惑個小時推出了一個反轉(zhuǎn),指出斯特勞斯才是奧本海默事件的幕后策劃人。或許對于了解那段歷史的人來說這并不算反轉(zhuǎn),但結(jié)構(gòu)上來說還是遵循了反轉(zhuǎn)的推進方式,在影片的前兩個小時使用了不少的障眼法和對觀眾的誤導(dǎo),使我們誤以為斯特勞斯還是站在奧本海默這一邊的。同時,影片仍然具備有一個高概念,那就是把奧本海默比作普羅米修斯,把造原子彈比作盜火。雖然這個概念并不是影片原創(chuàng)的,而是。
昨天剛剛查了什么是量子力學(xué),出現(xiàn)了一堆的學(xué)者,像海森堡、波恩、愛因斯坦都出現(xiàn)在了電影里,著實讓我共鳴了一次。求學(xué)的過程,他理論牛,實操菜,他的腦子要不斷在量子的微觀世界和現(xiàn)實世界中切換,導(dǎo)致他要尋求心理治療突破心理障礙(他不喜歡社交,不喜歡嘲笑自己的老師,因此差點成功毒死物理學(xué)大師)。二戰(zhàn)中,他憑著強大的執(zhí)行力,帶領(lǐng)著團隊一邊研究原子彈,一邊應(yīng)付政治審查和監(jiān)視,還要不斷地思考造不造原子彈、原子彈的制造能不能結(jié)束戰(zhàn)爭,造了往哪投等倫理問題。當(dāng)原子彈加速了日本投降、二戰(zhàn)結(jié)束時,當(dāng)他看到廣島和長崎原子彈爆炸帶來的巨大傷亡時,內(nèi)心矛盾又升級到了原子。
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