簡(jiǎn)介:引爆摩天樓。雖然只是代班身份,可他對(duì)這群頑劣的孩子,卻帶有一份無底線的寬容與耐心。校長闖進(jìn)亂哄哄的教室冷聲問責(zé),他三言兩語替學(xué)生們解了圍;看到莫翰奇在黑板畫他的漫畫丑照,馬修依樣畫瓢給他畫了一個(gè)更滑稽的;他命令那名對(duì)神父惡作劇的學(xué)生去醫(yī)務(wù)室照料神父,卻隱瞞了他始作俑者的身份,令不知情的神父贊不絕口;貝比諾在被老師提問時(shí)支支吾吾答不上來,他在一旁師不要再接近。是的,他不希望任何人接近他的母親,這會(huì)傷害到他的自尊。影片結(jié)束時(shí),馬修孤單的走出校門,皮埃爾只是和其他孩子們一起扔下紙飛機(jī),并沒有更多的表示,因?yàn)樗瞧ぐ枺驗(yàn)樗俏覀?。佩皮諾:他代表,引爆摩天樓畔底”輔育院,連院名似乎都是特別為我取的?;颐擅傻奶炜?,漠然半敞的鐵門,還有一個(gè)躲在門口的小個(gè)子男孩,這些是他日記本里記下的第一個(gè)場(chǎng)景。這令人壓抑的初見場(chǎng)景,被他萬分珍重地畫在日記的扉頁。它是一切的開端。走入這里的第一天,馬修就意識(shí)到自己處境的危機(jī)。與其說“池塘畔底”是一所問題少年再教育學(xué)校,不如說它是一處充滿暴力詭譎的監(jiān)牢。在這里,校長是牢頭,所有學(xué)生都是囚犯。沒有人被善待,也沒有人被信任,惡意與暴行無處不在,“犯錯(cuò)就要被處罰”更是校長掛在嘴邊的口頭禪。一位學(xué)生因?yàn)閷?duì)神父不滿,惡作劇戳傷了他的臉,因?yàn)闆]人主動(dòng)坦白,校長就隨便在點(diǎn)名冊(cè)上念一個(gè)名字,被點(diǎn)到的同學(xué)只有自認(rèn)倒霉,接受校長的。
臺(tái)詞
皮埃爾,喜歡他的天使面孔,喜歡他如天籟般的聲音。然而讓我心久久不能平靜的永遠(yuǎn)是那個(gè)等待星期六的孩子,皮比諾。影片開頭,暮年的皮比諾冒著大雨去找已成音樂家的皮埃爾。給疑惑的皮埃爾介紹自己“我爸星期六來接我?!比缓蟛耪f“我是皮比諾?!笔堑模诔靥林?,“星期六”的知名度絕對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他的真名,皮比諾。因?yàn)樗切瞧诹暮⒆印3靥林?,?duì)于,的真正目的。不可否認(rèn),馬修確實(shí)是一位好老師,他總是想法設(shè)法的幫助孩子們,沒有私心,有的對(duì)工作的熱情。與之相對(duì)比的是院長的行為,院長想得最多的只有自己的升遷與仕途。尤其是最后院長在回答是自己創(chuàng)建的合唱團(tuán)時(shí),讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到了院長的卑鄙,而馬修老師的不與辯解也讓我們感到了他人格的偉大。
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Mtime時(shí)光網(wǎng)網(wǎng)友評(píng)價(jià):你們看到電影里的小男生完全抓不住音準(zhǔn),馬修老師就安排他做譜架子,這一段讓我想到了三角鐵,微笑ing。但顧老師的女中音選擇并不多,所以我還是被他弄進(jìn)了三人組去單獨(dú)排練。我們參加了另一次比賽,在半決賽被刷了下來。顧老師也許有點(diǎn)失望,但他的情緒沒讓別人看出來,他只說別的學(xué)校都選小小孩子,沒變過聲,還是有很大區(qū)別的,但我們已經(jīng)夠強(qiáng)了,現(xiàn)在所有人都知道我們學(xué)校的孩子懂得唱歌。顧老師五十多歲,微胖身材,他的聲音非常好聽,松軟可口像新出爐的面包,我想他應(yīng)該能唱相
丟豆網(wǎng)網(wǎng)友評(píng)論:當(dāng)美的歌,可惜無此耳福。他的手指粗而柔軟,擊打鋼琴時(shí)而有力時(shí)而靈巧,這樣的手指用來做指控合唱團(tuán)的工作實(shí)在很妥當(dāng),不信的話你們可以看看馬修老師的手指頭。后來還見過一個(gè)男人擁有顧老師同樣的手,這是我癡迷他的原因之一。顧老師和馬修老師的不同是,他從來沒有介入我們的個(gè)人生活或者思想教育?,F(xiàn)在想來他是一個(gè)非常職業(yè)的教師,除了音樂之外,他和我們沒有什么關(guān)系,兩年的密切接觸下來,我只知道他有一個(gè)音樂家的女兒,專攻某種樂器。也正是因?yàn)樗粏栆魳?/p>
豆瓣電影網(wǎng)友:《引爆摩天樓》不同于其他作品,