簡(jiǎn)介:驚聲尖笑2,卻被這個(gè)爛攤子重重打擊。但他是一個(gè)仁愛,友善,親切,正直的人,從來沒有放棄過自己的理想,他以自己的方式漸漸走近這些幾乎被人遺忘的少年。他可以在開始時(shí)恐嚇?biāo)麄?,要把他們“送到校長(zhǎng)室”,但當(dāng)老麥病重轉(zhuǎn)院,孩子真的害怕了,似乎死亡一下子來到了身邊下方,暗示著那是一個(gè)過去的皮埃爾。讓過去的皮埃爾跟隨馬修老師離開學(xué)校,正好能滿足我們虧欠馬修老師的地方,畢竟有一個(gè)孩子跟你走了,把你當(dāng)作父親,同時(shí),這也提醒我們,其實(shí)我們也需要一個(gè)父親,但是我們不敢或者不愿承認(rèn),只有懵懵懂懂,不通世故時(shí),我們才會(huì)安享最樸實(shí)無華也是最真的世間大愛。體育老師:一個(gè)哥哥,雖然有時(shí)候會(huì)修理我們,但是關(guān)鍵時(shí)刻他會(huì)站出來保衛(wèi)我們,比如面對(duì)孟丹,他會(huì)說:“不服氣來找我!”。發(fā)現(xiàn)三個(gè)孩子和馬修老師在廁所的時(shí)候也,驚聲尖笑2路通上去,可惜功力不夠,通到半空里突然咣當(dāng)一聲掉下來。顧老師把琴聲停下來,跑過去打開大音箱,那是我第一次見識(shí)大音箱,里面?zhèn)鞒鼍S也納童聲合唱團(tuán)的聲音。顧老師指指丹田說:“如果你們用這里的氣把聲音頂住,管子就一直通到天上,和他們唱得一樣了?!蔽覀兙屠^續(xù)頂管子。頂管子是個(gè)體力活,可惜電影里簡(jiǎn)筆帶過,觀眾會(huì)誤以為放牛班的孩子們一日間就頂起了管子,尤其是那個(gè)莫杭治同學(xué),簡(jiǎn)直驚為天人張嘴就是管子,其實(shí)有副好嗓子和頂起直管子之間還不能劃等號(hào),且得花點(diǎn)時(shí)間才能踩到準(zhǔn)點(diǎn)上。有一次在我努力頂管子時(shí)顧老師把同學(xué)們一并招集到我跟前,他請(qǐng)大家看我的嘴,他說你們看她的舌頭,緊張地頂滿口腔。他說聲音是純自然的東西,舌。
臺(tái)詞
工受傷時(shí),他毫不動(dòng)情,甚至懷疑流血的老頭是在裝可憐。在他的世界,無所謂善,無所謂美,只有利害關(guān)系,對(duì)我有利的,就是好的,對(duì)我有威脅的,那就是壞的,是絕對(duì)不允許的。他代表了我們對(duì)主流社會(huì)的恐懼和蔑視。我們小心翼翼的生活著,防備他的“犯錯(cuò),處罰”原則,但是私下里我們用最惡毒的語言攻擊他,偷他的錢,燒他的房,不屈的與,電影講述了學(xué)校在“鐵血”校長(zhǎng)的統(tǒng)治下仿佛罩上了一面密不透風(fēng)的鐵幕,任何的變革和嘗試仿佛都是不被允許的,而馬修在這種“制度下”進(jìn)行了自己的探索。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱“歪歌”的愛好后因勢(shì)利導(dǎo),成立了合唱團(tuán),并在被發(fā)現(xiàn)后冒著丟掉飯碗的危險(xiǎn)進(jìn)行了“制度內(nèi)”的抗?fàn)?,而成效是顯著的:當(dāng)皮埃爾內(nèi)心深處對(duì)音樂的愛好被喚起,而獨(dú)自在角落里唱歌;當(dāng)那一群散漫不羈的孩子被音樂俘虜,而馴服的聽從了馬修的
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丟豆網(wǎng)網(wǎng)友評(píng)論:《LesChoristes》,“放牛班的春天”,名字譯得很巧妙,單是讀著都漾出善意的笑。樸素流暢的影片,連顏色都很節(jié)省,盡是飽和度很接近的灰,讓眼睛保存著氣力幫助嘴角表露快樂或悲傷。真誠(chéng)的電影總是能牢牢抓著你,聲色具備的100多分鐘后,靈魂才還給自己,任由你品評(píng)褒貶,它卻矜持孤傲的站在一邊,冷眼旁觀事不關(guān)己。憤怒的咆哮、感動(dòng)的涕零,發(fā)泄的和收拾的都是屏幕前的自己,看似沒始沒終的循環(huán),催化劑是電影。此時(shí)的我反芻般回味著那個(gè)100多分鐘。沒有奪人的漂亮演員,沒
豆瓣電影網(wǎng)友:《驚聲尖笑2》不同于其他作品,