簡(jiǎn)介:平凡歲月的魅力覺(jué)得不是適當(dāng)?shù)臑閹熤?。最后,我其?shí)很好奇那個(gè)當(dāng)譜架的孩子之后的人生,我覺(jué)得這是這個(gè)老師讓我覺(jué)得不可理喻的地方??赡艽蠖鄶?shù)人覺(jué)得沒(méi)什么,但是我覺(jué)得當(dāng)譜架對(duì)于這個(gè)孩子不是什么因材施教,而根本是種侮辱。因?yàn)槟鞘莻€(gè)很奇怪很招眼的位置,而且不是因?yàn)槌錾奴@得的位置,那樣的位置心智正常的人都不會(huì)喜歡的吧。如果我是那個(gè)老師,我會(huì)私下里對(duì)那個(gè)孩子說(shuō)你輕聲唱,而不是用這種方式告訴全體來(lái)看演出的人這個(gè)孩子五音不全。而且就生理角度上講,這樣舉著譜子是很累的,憑什么別的孩子在輕輕松松手放下的享受自己創(chuàng)造的音樂(lè),而他卻要裝成是一個(gè)沒(méi)有確),以圖表上的數(shù)據(jù)看,蒙丹的智力一直處于正常偏上的水平。能讀書(shū)、寫(xiě)字。但是被作為有暴力傾向的孩子,作為科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)品,考察他是如何融入普通群體或者說(shuō)他是否能夠融入普通群體。(根據(jù)一個(gè)測(cè)試,這個(gè)孩子傾向于暴力、寄生、破壞和。。。。。。說(shuō)謊成性,說(shuō)謊這個(gè)特性還被特別特別強(qiáng)調(diào)了一下)分,平凡歲月的魅力是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。講述了一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家馬修,不過(guò)在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村,他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì),最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師,這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫“水池底部“,因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng),以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年,體罰。
臺(tái)詞
oniface餅干的獎(jiǎng)勵(lì),說(shuō):“你知道瑪麗莎內(nèi)是被槍決的吧?”Boniface自信地說(shuō):“是的,先生,就像拿破侖一樣?!毙iL(zhǎng)十分尷尬。另一幕,ClementMathieu在廁所里堵住了偷他樂(lè)譜的學(xué)生,剛好被學(xué)校的老師Chabert撞見(jiàn)。ClementMathieu想要大事化了,謊稱是在教學(xué)生合唱。Chabert不相信,警告Mathieu不要總是袒護(hù)學(xué)生。Mathieu憤憤地說(shuō):“你真是看什么都覺(jué)得是壞事!”Chabert轉(zhuǎn)過(guò)身冷漠地說(shuō):“在這里嗎?沒(méi)錯(cuò)!”如果一個(gè)老師認(rèn)定自己的學(xué)生無(wú)藥可救,那么自然學(xué)生的一切行為都是壞事,哪怕他們什么都,他被院長(zhǎng)送回管訓(xùn)中心時(shí),回頭對(duì)馬修老師笑了一下。我不禁開(kāi)始思考,那個(gè)最后的笑容的意味。在最后,蒙丹把輔育所一把火燒掉了,但是為什么會(huì)正好在馬修老師帶孩子們出去的時(shí)候才燒呢?我可以大膽地推測(cè),蒙丹想要向院長(zhǎng)報(bào)復(fù),但是他并不想傷害馬修老師和孩子們,所以才一直等待到那一刻才放火。所以,即使只有一點(diǎn)點(diǎn),我還是看到了蒙丹的良心。也許他真的被馬修老師部分感化了也說(shuō)不定,那個(gè)笑容,也許還是帶著祝福的意味在里面吧……
1、問(wèn): 《平凡歲月的魅力》什么時(shí)候上映時(shí)間?
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答:平凡歲月的魅力是由呂星坦執(zhí)導(dǎo), 布魯斯·貝爾斯福德 王晶 MichaelMatteoRossi 吳樾 羅維 領(lǐng)銜主演的 古裝劇。。該劇于更早-08-07在 騰訊、 優(yōu)酷、 鴻捷香蕉tv資訊、 樂(lè)視、等平臺(tái)同步播出。
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6、問(wèn): 《平凡歲月的魅力》評(píng)價(jià)怎么樣?
Mtime時(shí)光網(wǎng)網(wǎng)友評(píng)價(jià):對(duì)這個(gè)校長(zhǎng)的教育方法大搖其頭的,因?yàn)樗狈ㄔO(shè)性精神了。當(dāng)然了,影片本來(lái)也就是要把他塑造成一個(gè)庸碌小人來(lái)做ClementMathieu學(xué)監(jiān)的陪襯,我們不必對(duì)他抱太高期望。相比之下,ClementMathieu學(xué)監(jiān)便是春風(fēng)化雨的人本主義者了:)他與校長(zhǎng)的最大區(qū)別在哪里呢?我想主要還在于他將學(xué)生當(dāng)成同自己一樣的,有血有肉有尊嚴(yán)的活生生的人來(lái)看待,會(huì)在滿足學(xué)生作為正常人類(lèi)的基本需要的前提下,對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育。讓我們來(lái)看看馬斯洛提出的人類(lèi)七大基本需要中,ClementMathieu幫助
丟豆網(wǎng)網(wǎng)友評(píng)論:以想像那是一段多么混亂的時(shí)光,那所學(xué)校的學(xué)生缺乏是非觀念。我們的音樂(lè)老師姓顧,原諒我當(dāng)初年紀(jì)小,沒(méi)有打聽(tīng)他的前世今生。如果很想知道他是什么樣子的人,可以參考<放牛班的春天>。顧老師告訴同學(xué)們他在組織一個(gè)合唱隊(duì),既然大家都閑,不如過(guò)去磨磨牙。他有一架鋼琴,站在鋼琴前咿呀幾句就可以站
豆瓣電影網(wǎng)友:《平凡歲月的魅力》不同于其他作品,