簡(jiǎn)介:那山那人那狗 電影學(xué)生實(shí)現(xiàn)了哪幾點(diǎn)。首先是安全需要:雖不能說他將學(xué)生完全從校長(zhǎng)的淫威下解脫出來——某種程度上他自己也是這種淫威的受害者——但至少他在心理上總是站在學(xué)生一邊,并竭力為犯錯(cuò)的學(xué)生尋求庇護(hù),保護(hù)他們不受傷害:因此,他首先是一個(gè)能給予學(xué)生安全感的老師。歸屬與愛的需要:他給予弱小而無依無靠的Pépinot更多的關(guān)愛,到最后幾乎完全充當(dāng)了父親的角色。尊重的需要:當(dāng)發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)的十萬法郎是Corbin所偷時(shí),他詢問了原因;想要一只熱氣球的愿望是意料之外的天真和單純,為此他不忍心打碎這個(gè)孩子的人生夢(mèng)想,于是又一次成為了包庇窩藏“壞孩子”的“同謀”。審美需要:這無需拿什么特星期五的晚上,和女兒一起看的這部影片,看完后女兒一直在用她所謂的美聲哼著電影里的歌,連洗澡時(shí)都沒停下來,我想,這就是這部影片的魅力! 一群“問題”孩子,一所封閉的特殊學(xué)校,一個(gè)專橫暴力的校長(zhǎng),這是我們和新任老師馬修同時(shí)看到的。沒有特別的渲染,沒有刻意的前后對(duì)比,在一天天的,那山那人那狗 電影那群唱詩班的小天使,洗滌了我的心靈。對(duì)于里面的角色只有喜歡和更喜歡之分。佩皮諾不可愛嗎?莫杭治的藍(lán)眼睛沒有魅力嗎?克萊門特馬修這樣的老師不可敬嗎?喜歡這部電影,是因?yàn)樗鼜?fù)雜,是因?yàn)樗嗝媪Ⅲw且真實(shí)。沒有一個(gè)小孩子生下來就是邪惡的,打罵和體罰只會(huì)讓他們的肉體屈服。馬修老師選擇用音樂去感化這群頑劣的孩子們,而不是放棄他們,自生自滅。音樂是能夠感染人的,你看獨(dú)唱時(shí)的莫杭治,你看充當(dāng)樂譜架的郭邦;你看在辦公室玩紙飛機(jī)的校長(zhǎng);你看彈鋼琴的代數(shù)老師;你看。
臺(tái)詞
還沒有做,也很可能是在進(jìn)行預(yù)謀策劃。這種防患于未然的心態(tài)一旦過了頭,勢(shì)必就要演變成羅森塔爾所說的“自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言”。可以想見,在老師的偏見與歧視之下,再天性純良的孩子,也極有可能成長(zhǎng)為心理扭曲的人。我們的教育工作者當(dāng)引以為戒。,,或是在課堂上說“我不想見家里那老家伙”,都讓我們基本猜到了他是怎樣的一家庭情況。自從他脫離了課堂后,我們可以看見他不斷地遭受被院長(zhǎng)關(guān)禁閉,或者是毆打的待遇。所以,他逃離了這個(gè)輔育所。結(jié)果由于院長(zhǎng)的錢被另一個(gè)孩子偷了,他被抓了回來,遭到更加變本加厲的虐待。讓我了解到蒙丹內(nèi)心的,是當(dāng)
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Mtime時(shí)光網(wǎng)網(wǎng)友評(píng)價(jià):們作個(gè)告別。迫于殘暴校長(zhǎng)的壓力,馬修離開學(xué)校的那一天,學(xué)生們都格外聽話,沒有一個(gè)人違反規(guī)定為他送行。他一面心酸地自嘲一面走,忽然走入一片紙飛機(jī)飛舞的天地。教室的門被學(xué)生反鎖,窗戶敞開,一枚枚被疊成紙飛機(jī)的告別信飛出窗外。學(xué)生們一邊高聲唱起馬修教給他們的歌
丟豆網(wǎng)網(wǎng)友評(píng)論:在這里司空見慣,性格沉靜馬修的嘗試用自己的方法改善這種狀況,閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲,而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課,他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈,就組織了一支合唱團(tuán),讓每個(gè)孩子都找到了新的有價(jià)值的自己。電影中馬修老師與院長(zhǎng)不同,他不會(huì)隨便的體罰學(xué)生,那怕
豆瓣電影網(wǎng)友:《那山那人那狗 電影》不同于其他作品,